OBSERVA_ACCIÓN

¡Tres, dos , uno: ACCIÓN! 

Así comienzan todas las buenas aventuras  y si es compartiendo aprendizajes y experiencias a través de la observación…lo hacen llamar PROYECTO DE INNOVACIÓN.
¡Y tanto que se innova y se observa, y se comparte y se reencuentran  sentimientos de inicios de carrera al ver tanta dinamización , ilusión y virtudes que nos aporta nuestra profesión!

Son las diez de la mañana y comienza nuestra “ puesta en práctica” del proyecto. Nos esperan nuestros compañeros: Elena y Alfredo, con todo un despliegue de amabilidad, materiales y ¡hasta un kit-kat! por si teníamos que hacer algún paréntesis… A continuación, nos presentan su lugar de trabajo , compañeros y alumnado.
Después , lo que nos toca es “ trabajo de campo” .Es ahí cuando ponemos todos nuestros sentidos para tomar nota de cada nueva actividad, como la de Inés , que consigue recrear una diversidad de ecosistemas en su “ pequeño ecosistema” llamado clase de Art. Luego, Eva , al más puro estilo Christian Gálvez, nos demuestra que la gamificación en el aula es una realidad, pudiendo aprender vocabulario de natural science con PASAPALABRA. Terminamos la jornada, viendo el método de enseñanza de una asistente de lectura nativa.
Pero este no es el fin del proyecto, acaba de comenzar, sin duda alguna. Comienzan nuevas amistades, experiencias, retroalimentación de ideas, sensaciones y cómo no “ lecciones aprendidas” .
Simplemente mi valoración del proyecto se resume con la famosa cita de Robert A. Heinlein:
“ When one teaches, two learn”
Gracias y That´s all folks!

Emma Seijas Álvarez

REFLEXIONES SOBRE EL PROYECTO

Al participar en este proyecto de Innovación Educativa, he comprobado que la Observación es una buena herramienta para reflexionar sobre la propia práctica docente, e intentar mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadas en el aula.
En un principio tenía ciertas dudas: qué puedo aportar a este proyecto, cómo responderán l@s alumn@s,… Pero tras recibir la visita de las compañeras de Navatejera me di cuenta que sería una experiencia muy enriquecedora.

El intercambio ha sido una buena oportunidad para compartir la práctica del día a día, lo que funciona realmente en el aula en cada centro educativo. Aporta muchas ideas para aplicar en el aula, comprobando que compartir nuestra práctica docente nos enriquece profesionalmente.
Muchas gracias a todos los participantes en el proyecto por todo lo que han aportado, ha sido un auténtico placer poder formar parte de esta magnífica aventura llamada Observa Acción.

Cristina Alonso Esteban

JORNADA EN EL CEIP VILLA ROMANA

El jueves 7 de marzo, visité junto a Juanma el Colegio Villarromana. Impresionante la gran luminosidad del centro y la decoración en todos los espacios comunes.
La primera observación fue en una clase de Inglés, con la lectora americana. Antes de su llegada l@s alumn@s escucharon y bailaron la canción Banana, banana, meatball, para activarse entre clase y clase. Me gustó su forma de trabajar, después de presentar el vocabulario de los medios de transporte con un power point, realizó un juego para adivinar el transporte a través del sonido emitido por estos.
La siguiente clase era de Natural Science con Inés y l@s alum@s tenían que realizar la medida de la masa y el volumen de diferentes objetos (piedra, naranja, pelota de tenis,...). Muy interesante la clase, experimentando con la realidad, para afianzar los conceptos aprendidos.
La clase de Art de Eva fue muy enriquecedora, l@s niñ@s estaban tumbados en el suelo, pintando un fragmento de la Capilla Sixtina que tenían pegado en la silla, con música de fondo. Una idea que me gustaría aplicar en mi aula.



Encantada con la visita realizada y con la cantidad de ideas aportadas, esperando poder aplicarlas con mis alumn@s. Y muy agradecida al equipo directivo por su recibimiento y a las compañeras del centro por su acogida.

Cristina Alonso Esteban

Conociendo el CEIP Villa Romana

El sonido de las flautas de los alumnos de 4º nos recibió al entrar en el CEIP VILLA ROMANA. Fue un buen comienzo de día y nos gustó muchísimo.
El equipo directivo nos acompañó amablemente en un tour por el colegio, en el que fueron explicando el uso de las diferentes aulas , y en el que también fuimos conociendo a profesores que nos recibieron presentándonos su trabajo.
En nuestro periplo fuimos recogiendo ideas de cómo se organizan , de cómo trabajan y de cómo podemos usarlas en el CEIP TELENO, aunque son centros bien diferentes, ya que prácticamente tienen el doble de alumnado que nosotros.
Hablamos de los proyectos que están llevando a cabo, como el de la salud, y sus viernes saludables entre el profesorado, las estancias profesionales en centros extranjeros ya que la jefa de estudios viajaba a Escocia la siguiente semana, Team to Team (observación entre el profesorado de idiomas pero dentro del mismo centro) Erasmus +...
Fue una mañana intensa , que se completó con una sesión de yoga, impartida por la jefa de estudios del Teleno con el grupo de 4º. Tanto éxito tuvo que solicitaron una sesión para su semana cultural, que se celebrará en abril.
Conocer otros centros y tipos de organización abre la mente a nuevas formas de trabajo y experiencias que como docentes no debemos perdernos ya que da energía y positividad para seguir trabajando con ilusión.

Mª Olvido Cuevas Cid y Mª Concepción Fuertes del Río

Sentimientos ante la observación

Quería compartir unas líneas hablando de cómo me he sentido siendo observada y observando. En un primer lugar, en aquel curso que hicimos en Valladolid, tuve el pensamiento un buen rato de que no entendía muy bien por qué me había metido en el proyecto... siempre pensamos que no tenemos nada que ofrecer y, la verdad es que siempre se aprende, hasta del detalle más insignificante. Luego vino la calma... quedaba todavía mucho hasta la primera cita.

Llegó por fin el día, y todo eran nervios, estaba preocupada porque los niños y niñas se portaran bien, y la verdad es que así fue, se portaron mucho mejor que cuando estamos solos! Toda la clase estaba deseando que vinieran las profes del Teleno a estar con nosotros un rato. Una vez que empezó la clase nos relajamos mucho. Charo y Emma nos lo pusieron muy fácil porque ¡todo eran piropos! O al menos así lo sentí yo.

En cuanto a mi observación en el Teleno, pues solo tengo sentimientos de agradecimiento, primero a Elena, Eva y Alfredo, mi jefa de estudios, compañera de nivel y director respectivamente, por animarme a participar en el proyecto y participar también ellos activamente, luego al equipo docente del Teleno, que nos acogieron maravillosamente los dos días y finalmente a los niños y niñas, que se preocuparon por enseñarnos un montón de cosas.

Inés Garrido

Segunda sesión de observación - 19 de febrero

Teníamos muchas ganas de volver al centro y esta segunda visita no nos defraudó para nada. A primera hora estuvimos con Cristina en una clase de inglés en 4º. Estaban trabajando el presente simple con un bingo muy divertido que Cristina nos proporcionó al finalizar la clase. Nos encontramos una clase muy atenta a las explicaciones de su profe y participando activamente en el bingo; cuando lo completaban recibían una recompensa y esto les hacía estar muy activos en la participación.
Volvimos con Juanma y comprobamos cómo usaban en su grupo las tablets de snappet, que también nosotros estamos usando en nuestro centro.
Tras el recreo fuimos a una fantástica sesión de yoga y terminamos el día culturizándonos sobre los bailes regionales de la zona con las alumnas de 6º.
Tuvimos un sentimiento de agradecimiento por el fantástico día que habíamos pasado y de pena porque ya era el último... repetiríamos sin dudarlo!!

Inés Garrido

Eva Pérez

VALORACIÓN DEL PROYECTO SCHOOL 4 SCHOOL

La valoración del curso ha sido altamente satisfactoria, me ha parecido una iniciativa muy acertada y recomiendo que siga en práctica en cursos sucesivos.

El curso se ha llevado a cabo según la planificación prevista con un desarrollo fundamentalmente práctico y funcional. La puesta en común de experiencias, necesidades, inquietudes, estrategias docentes con compañeros ha sido muy efectiva. A lo largo de nuestra experiencia como docentes, realizamos numerosos cursos de formación, en los cuales aprendemos diferentes estrategias metodológicas, actividades…pero a veces no las compartimos. Con esta experiencia, hemos podido ponerlas en común con los compañeros del colegio de Navatejera. Sería muy interesante ponerlas en común con compañeros de nuestro propio colegio.

Solo me queda, dar las gracias a todos los participantes del curso, por el intercambio de enseñanza-aprendizaje.

Charo Fernández Castrillo

PONIENDO EN PRÁCTICA

Vuelvo a escribir para contaros cómo he aplicado algunas cosas de las que he observado.
Realmente, lo que he hecho al día siguiente de la visita al CEIP Villa Romana es imprimir y plastificar las tarjetas de Plickers. Y al día siguiente, cree ya un par de actividades con la aplicación. Funciona perfectamente, y mi clase está muy motivada cada vez que usamos las tarjetas.
Próximamente, voy a hacer una actividad para art en la que pinten tumbados en el suelo, o sea que ya os contaré que tal.
Saludos.

Juan Manuel Fernández García

VISITANDO EL CEIP VILLA ROMANA

El día 7 de marzo de 2019 Cristina y yo estuvimos de visita en el CEIP Villa Romana de Navatejera. Empezamos el día saludando al equipo directivo, que nos indicó amablemente lo que íbamos a hacer durante la mañana, obsequiándonos además con un pendrive (nunca vienen mal).
A continuación hicimos una visita para ver las instalaciones, aunque no la pudimos concluir a tiempo porque estuve saludando a mis ex-compañeros, ya que había trabajado en este colegio anteriormente.
Fueron muchas y muy variadas las actividades y dinámicas que pudimos ver, pero voy a destacar las que, personalmente, me gustaron más y posteriormente he aplicado o voy a aplicar en mi aula.
Primero, la app. “Plickers”. No conocía esta aplicación pero me gustó nada mas verla. Una manera genial de empezar la clase repasando lo que tú quieras, de una manera rápida y atrayente para l@s alumn@s.
La pintura “en bóveda”: la clase tenía que pintar, imitando a Leonardo da Vinci, un dibujo que habían pegado en la parte de debajo de las sillas. Para hacerlo cómodamente habían traído un cojín de su casa. Una actividad super original que haré en cuanto pueda.
Para acabar, agradecer a todo el personal del CEIP Villa Romana por tratarnos tan bien. Me fui satisfecho por haber recopilado ideas para mi clase que pondré en práctica pronto.

Juan Manuel Fernández García

Vida Saludable en Villa Romana

Este curso en el CEIP Villa Romana estamos desarrollando el proyecto VIDA SALUDABLE en VILLA ROMANA. Muchas son las iniciativas y actividades que estamos realizando en todos los niveles de educación infantil y primaria. En la visita que realizamos el equipo directivo al CEIP Teleno nos llamaron la atención los contenedores para promocionar el reciclaje entre nuestros alumnos. Por ello, a la vuelta a nuestro centro solicitamos dichos contenedores para papel y envases.

¡Ya contamos en nuestro centro con PUNTOS LIMPIOS en zonas comunes del CEIP Villa Romana!

                                                           Alfredo García Díaz y Elena Pérez Barrioluengo

Proyecto Bilingüe en Villa Romana

La sección bilingüe lleva en funcionamiento en el CEIP Villa Romana desde el curso escolar 2008/2009. Ha sido implantada paulatinamente a nivel por año. En estos momentos todos los niveles de la etapa de primaria son bilingües. Se han elegido las áreas de ciencias de la naturaleza, ciencias sociales y educación artística para su impartición en lengua inglesa. La distribución horaria de las áreas de cada nivel es la siguiente:

1º y 2º niveles: se imparten las áreas de ciencias de la naturaleza y ciencias sociales con un porcentaje del 100% en inglés.

3º, 4º, 5º y 6º niveles: se imparten las áreas de ciencias de la naturaleza, con un porcentaje del 75% en inglés y 25% en castellano. Educación artística con un porcentaje del 100% en inglés.

Gracias a este proyecto, hemos tenido la oportunidad de comparar, ambos equipos directivos, los proyectos bilingües de los dos centros educativos y hemos intercambiado ideas para el aula y metodologías enfocadas en el desarrollo de la competencia lingüística del alumnado.

                                                       Alfredo García Díaz y Elena Pérez Barrioluengo

Nuestras sesiones de Kundalini Yoga

Como parte del enriquecimiento mutuo entre el CEIP Teleno y el CRA Villa Romana, dentro del Proyecto de Innovación Educativa School4School, quisimos aportar una experiencia de conciencia universal en las visitas a sendos colegios. Hemos realizado varios talleres de Kundalini Yoga que han supuesto unos momentos extraordinarios de hermandad en el que hemos iniciado a nuestros alumnos para que aprendan también sobre ellos mismos y alcancen el autocontrol de su mente, cuerpo y alma. Yoga viene del término "yugo", unir. En eso han consistido los diferentes talleres que hemos impartido en los dos colegios; los cuales nos sentimos también unidos por el acogimiento y la apertura a la experiencia de profesores y alumnos en todos los momentos de las diferentes visitas.

La experiencia de los alumnos ha sido el impacto de sentirse, de observarse, de controlar su respiración y de relajar el cuerpo; pero sobre todo, la mente. Vivimos en una sociedad repleta de estímulos, nuestro sistema se satura, nos volvemos egocéntricos, individualistas, competitivos y lo peor de todo, insatisfechos. Son innumerables y conocidos por todos los beneficios del Kundalini Yoga a todas las edades y condiciones personales; imaginaos en los niños que son esponjas de cada vibración en su entorno. Encontrar lo básico, sus propias esencias y sentir el bienestar de encontrar la paz en primer lugar en tí, ese es el objetivo que les queremos inducir a sentir a cada niño/a.

Meditación 4º curso y miembros del Proyecto en el CEIP Teleno

Exportamos la experiencia al CEIP Villa Romana, realizando una serie de ejercicios y meditación encaminados a canalizar la energía, la maravillosa luz solar que entra por los ventanales del colegio de Navatejera.

Relajación después del kriya y la meditación con alumnos de 4º de Primaria y miembros del Proyecto School4Schoo

En el taller se realizó la experiencia de sentir al grupo, de cómo podemos contribuir a relajar un entorno donde el estado de cada componente influye en el resto y, a su vez, encontrar lo primigenio de cada ser, aprender estrategias para gestionar las emociones y dominar el estrés, sentir la propia esencia y el bienestar de encontrar la paz en primer lugar en tí, ese es el objetivo que les queremos inducir a sentir a cada niño/a y una de nuestras aportaciones al Proyecto School4School.

Sat Nam.

Conchi Fuertes del Río

Proyecto Erasmus+ en Villa Romana

El CEIP Villa Romana aspira a la internacionalización de su centro a través de varios proyectos Erasmus+.

Su primer proyecto realizado en el 2017 “Desarrollo de las competencias comunicativas en un entorno cultural europeo” pretendía la internacionalización del centro educativo, la adquisición de nuevas metodologías educativas para mejorar la calidad educativa, mejorar la competencia lingüística del profesorado en lengua extranjera y mejorar la calidad de la enseñanza del centro a través de la innovación y la cooperación internacional.

En el 2018 volvimos a participar con el proyecto “Desarrollo de las competencias social y tecnológica en un entorno plurilingüe” que pretende dar continuidad a lo que comenzamos en el curso anterior y conseguir la internacionalización de nuestro centro.

http://villaromanaerasmus.blogspot.com/2018/01/oxford.html

En la visita del equipo directivo del CEIP Teleno a nuestro centro tuvimos la oportunidad de intercambiar ideas y de reflexionar sobre la importancia de participar en proyectos europeos.

                                          Alfredo García Díaz y Elena Pérez Barrioluengo

Taller de Literatura

La infancia es una etapa donde la fantasía y la realidad se funden. Los niños están abiertos al mundo y lo maravilloso se puede vivir en la historia de unos ojos que junto a una niña viven diferentes experiencias. Camino Ochoa, la autora del cuento y asesora del CFIE de León, realizó un taller extraordinario en el que los niños participaron y disfrutaron de la mano de su autora de la magia de la literatura.

Gracias Camino. 

                                          Alfredo García Díaz y Elena Pérez Barrioluengo

The Little Prince

Si hay un clásico indispensable de la literatura universal ese es El Principito. El escritor francés Antoine de Saint-Exupéry cuenta la historia de un pequeño príncipe que parte de su planeta a una travesía por el universo.

Este libro nos lleva a la reflexión sobre a amistad, la sociedad, el amor y el sentido de la existencia.

En ambos centros estamos trabajando todos estos aspectos y gracias a la observación realizada el 24 de enero en el colegio Teleno nos llevamos nuevas ideas para trabajar El Principito en la asignatura Arts. Emma nos explicó como realizar un "scrapbook". Toda una obra de arte hecha con papeles bonitos, letras realizadas con mucho estilo y recortes del Principito. ¡Emma eres una artista!

Inés Garrido, Eva Pérez y Elena Pérez

Science class

En nuestra visita al CEIP Teleno asistimos a una clase de Science en quinto de Educación Primaria. Como docentes del aula de educación bilingüe buscábamos ver nuevas actividades que llevar a nuestros alumnos.

Vemos la formación del profesorado a lo largo de su labor profesional como una experiencia compartida entre docentes con mucho interés en el cambio. Un cambio que permita mejorar nuestro día a día en las aulas de primaria.

Los docentes siempre pensamos en nuestros alumnos y gracias a este proyecto hemos observado nuevas actividades y hemos reflexionado sobre metodologías que trasladar a nuestras clases de Science.

Inés Garrido, Eva Pérez y Elena Pérez